Reflexão sobre a importância do uso de temas geradores na prática pedagógica.

Freire nos traz importantes reflexões a partir dos Temas Geradores. Partindo desta proposta, de grande importância para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, encontramos base na obra Pedagogia do Oprimido (FREIRE, 2009). Essa prática é explicada pelo autor como a aplicação de situações que cercam a realidade dos alunos e professores. Freire nos diz que não basta apenas aprendermos estes temas, mas sim, devemos refletir sobre ele, ocorrendo assim à tomada de consciência dos indivíduos sobre os mesmos. Isto significa que antes de qualquer coisa, os educadores devem conhecer seus alunos enquanto indivíduos inseridos em um contexto social, ao qual o professor poderá basear-se em conteúdos que serão trabalhados. Pensando em metodologias, aulas dialógicas, onde as experiências dos alunos em relação ao tema proposto é o ponto de partida para a abordagem dos conteúdos, entendo que o importante não seja a transmissão desses conteúdos especificamente, e sim a procura em despertar nos estudantes novas formas de relação com o processo ensino aprendizagem, de forma democrática e participativa, interdisciplinar, pois segundo Freire, educar é um ato de conhecimento da realidade concreta, das situações que são vividas em um processo de aproximação crítica da própria realidade, como: compreender, refletir, criticar e agir. Freire nos diz que os Temas Geradores devem ser utilizados na educação de crianças até a EJA, como fundamental ao favorecimento à leitura de mundo onde estamos inseridos. Com isso, entendendo como ponto de partida para o processo de construção de descobertas e, com a importância de extrair da prática, do dia a dia e vida dos alunos, devemos substituir conteúdos tradicionais por pesquisas, que possuam significados concretos para a vida dos estudantes.